[집담회]

2024년, 학교 민주주의는 어디로 가는가

- 김수경, 심광보, 김철수 열사를 기억하며

2011년 1월입니다. 《오늘의 교육》은 창간 준비호에서 경기도교육청의 학생인권조례제정과 서울의 학생인권조례 제정 운동, 광주, 전남의 조례 제정 추진과 관련하여

〈인권을 만난 교육, 교육을 만난 인권〉이라는 기획을 진행한 바 있습니다.

“지금이야말로 근본적이고 급진적인 질문을 해야 할 때가 아닐까? 교육이 무엇인지, 학교가 무엇인지, 교사의 역할은 무엇인지 물어야 할 때가 아닌가? 불편하다고 회피할 것이 아니라 불편함을 적극적으로 해소하는 중장기적 기획을 내야 하고, 그것이 진보적 교육 운동의 의제가 되어야 한다.

인권을 학교에 들이는 것은 학교를 청소년들에게 의미 있는 공간으로 재구성하는 것이고, 학교에서 소외되는 청소년들의 학습권을 보장하는 것이고, 진보적 교육 운동 진영에서 주장해 온 ‘공교육 강화론’을 구체화하는 것이다.

학교에 인권을 들이는 프로젝트는 자율과 자치보다는 학교를 학생들의 삶의 공간으로 바꾸는 일부터 시작해야 할 것 같다. 삶 자체가 없는 곳에서 자율과 자치가 무슨 의미가 있겠는가?

치열한 경쟁에 의해 유지되는 의미 없는 수업만이 이루어지는 공간이 아니라 다양한 사람을 만나 관계를 맺고, 배우고 싶은 것을 배우고, 학교를 만들어 가는 일에 참여할 수 있는 공간이 되어야 한다. 대단한 요구가 아니다. 학생은 쉴 수 있어야 한다는 선언처럼 상식이다. 그러나 이 상식을 회복하는 것이 혁명이 되는 사회다. 갈 길이 멀다.”- 창간준비호, 편집위원장 박복선

그로부터 13년이 지나고 있습니다. 그러나 시도 지자체들에서 학생인권조례 폐지가 이어지고 있습니다. 그동안 무슨 일이 벌어졌던 걸까요?

2024년 5월을 막 지낸 광주에서 1990년, 1991년의 더 나은 교육과 세상을 꿈꾸었던 고등학생 열사를 기억하며, 그동안 우리가 놓치고 있었던 것이 무엇인지 되돌아보려고 합니다.

6월 1일 보성고에서 열리는 김철수 열사 추모식 참석 뒤 광주에서 이야기 자리를 갖습니다.

일정

6월 1일(토)

- 오전 11시~12시.  김철수 추모식 참석(보성고)

- 오후 3시~5시 반. 집담회(광주)

장소

광주YMCA 백제실(2층)

주최

학벌없는사회를위한시민모임, 철기사(철수를기억하는사람들), 교육공동체 벗, 광주YMCA, 광주교육연구소

주관

교육공동체 벗

발제 (80분)

1. 고등학생운동의 문제의식, 학생의 인권, 학교의 민주화, 교육 개혁(40분) / 배이상헌

- 30여 년 전의 요구가 왜 아직도 실현되지 못했나(김수경, 심광보, 김철수 열사를 돌아보며)

2. 민주화운동과 청소년 참정권, 학교 민주주의(40분) / 공현

- 5.18 민주화운동, 91년투쟁 등을 시민의 주권, 참정권 실현이란 관점에서 짚어 보며, 청소년 참정권 운동과 학교 민주주의 연결하기

질의응답 (40분)

[김수경 열사 유언] 대구 경화여고

선생님께

선생님! 먼저 이런 글을 올리게 될 수밖에 없었던 절 용서부터 해주세요.

뭘 어떻게 써야 할지 타고 오는 버스 속에서 한참을 생각했는데 결국 남는 건, 제게 남는 건 눈물밖에 없습니다.

아마, 이 편지가 도착할 때쯤이면 아마 전 이 세상에 없을 것 같습니다. - 중략 - 그때 잠깐 엄마와 담임 선생님과의 대면이 있었는데 그 틈을 이용해 ○○이 선거 때 찬조연설헀던 얘기, 학교에서 주시하는 인물이라는 등 써클에 가입이 되어 있니 어쩌니저쩌니 하는 식으로 얘기(고자질)을 했었던가봐요. - 중략 - 그다음 날 전 도살장에 끌려가는 돼지 꼴을 하고는 진학실로 갔습니다.

앉자마자 대뜸 묻는 얘기 “무슨 생각을 하느냐” “자주 만나는 선배 얘기 뭐냐” ‘전교조 선생님이 어쩌고저쩌고’ 국사 시간마다 눈은 제가 앉아 있는 분단 쪽을 향했고 분단 아이들이 당황했어요.

선생님! 제가 작년에 전교조를 지지했던 것도 사실이었고 그런 선생님을 더 좋아했던 것도 사실입니다.

이런 이유 하나만으로 제가 학교 다니기가 불편하다면 아니 고통스럽다면 이미 그곳은 학교가 아닙니다.

오늘 청소 시간에 자신의 말을 무시했다는 이유 하나만으로 따귀를 맞고 모든 학생들이 보는 앞에서 무릎을 꿇고 앉아 있었습니다.

○○○! 그 사람은 제게 반항적인 행동을 보였느니 순종이 좋지 않느니 그러다가 퇴학이 어쩌니저쩌니 앞으로 사회 생활이 어쩌니저쩌니 그러곤 자신이 너무 했었다고 - 아무 감정이 없었다고 - 확실히 전 학교가 주시하고 있는 주요 인물이었습니다.

그게 너무 서럽고 - 더러운 세상(죄송합니다)이라고 생각했습니다.

모두들 제가 걸려들기만을 기다렸던 것 같았습니다. 이제 왜 제가 죽으려고 하는지 아시겠습니까?

처음엔 아무런 글귀 하나도 남겨 놓지 않으려 했습니다.

하지만 분명 제가 죽은 후 세상은 절 성적 때문에 비관 자살을 했노라고 그렇게 왜곡되는 게 싫어서였습니다.

이런 제자 둔 것 너무 마음 아파하지 마시구요.

건강하세요.

전교조를 지지했던 게 죄가 된다면 법정에서 떳떳이 죗값을 받고 싶습니다.

p.s. 선생님 사랑합니다. 90. 6. 5. 수경올림

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[심광보 열사 유언] 충북 충주고

사람사랑 친구들에게

- 분신 하루 전에 남긴 편지글 1 -

사람사랑 친구여. / 나 이제 떠나네. / 무슨 말을 더 하나, 다만 서로 하나가 되어야 하네

그래야 ‘큰 힘’ 앞에서 흔들리거나 꺽이지 않을 거라네.

‘참교육’. 난 말일세, 이처럼 소중한 선물을 받은 게 너무 기쁘다네,

생일 선물보다도 더 희열이 넘치네. / 함께 한 지난 날들을 죽어도 잊지를 못할 걸세.

나의 삶. 우리들의 삶을 바꿔준 서로의 만남을 어찌 잊을 수 있겠나. / 가을은 가을이로군. / 안녕히.

1990. 9. 6.

전교조 선생님께 드리는 글

- 분신 하루 전에 남긴 편지글 2 -

이렇게 깊은 인연이 또 있을까요. / 작년 구월께였을 겁니다.

작고 후미진 그런 사무실이 이젠 제법 자리를 잘 찾아 잡았네요.

벌써 일년이란 세월동안 선생님들과 정을 나누더니만 부랴부랴 떠나게 되었군요.

너무 상심해 마십시오. 오히려 세상에 흘릴 눈물이 부족하리라 봅니다.

참교육 그날을 보고 싶은 마음 저 도도히 흐르는 남한강보다 더 깊이 깊이 설레입니다.

나라꼴이 어찌 되려고 인간을 인간답게 가르치려는 뜻을 이다지도 모른 체 합니까?

허나 국민들은 무엇이 옳고 그른지 잘 알고 있을 겁니다. 용기를 내어 이겨 가십시오.

어느덧 무덥고 긴 여름이 갔네요. 그리고 서늘한 바람을 몰고 가을이 왔고요.

그래요. 어둠이 가고 빛이 올 때라 봅니다.

아, 눈부신 햇살이여. 우리들의 희망찬 날이여. / 선생님, 할만큼 후퇴했습니다. 할만치 침묵했습니다.

자, 끊어버리십시오. 억압의 사슬을. 무너뜨러요. 갈라짐의 장벽을. 거두어 들여요. 쭉정이를.

참교육 안고 돌아라, 바람아. 바람아. 한반도를 휘휘 불어가라.

오라. / 오라. / 참교육 안은 바람이여!

1990. 9. 6

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[김철수 열사 유언] 전남 보성고

우리가 여러분께 하고 싶은 말은 여러분이 잘 알 것입니다

현 시국이 어떤 사회로 흘러가고 있는지 여러분은 잘 알 것입니다.

학교에서는 자기만을 위한 사회를 만들기를 강요하고 있습니다.

학생들을 로보트로 만들고 있습니다.

저는 엄연한 학생입니다. 제가 왜 그런 로보트 교육을 받아야 합니까?

저는 더 이상 그런 취급을 받느니 지금의 교육을 회피하는 게

현명한 방법이라 생각합니다.

앞으로 여러분!

무엇이 진실한 삶인지

하나에서 열까지 생각해 주면 고맙겠습니다.

앞으로 여러분 하는 일마다

정의가 커져 넘치는 그런 사회가 되어 주시기 바랍니다.

제게 힘이 없습니다.

3주일 동안 밥 한술도 못 먹고 하루에 물 한 컵만 먹고

지금까지 여러분에게 용기를 주기 위해 지금까지 힘차게 살아왔습니다.

여러분! 여러분, 저는 여러분을 확실히 믿습니다.

다음에 살아서 더욱 힘차게 만납시다.

1991년 6월 2일

※출처. 민주화운동기념사업회